中国世界史研究的传承与创新：从学者视角透视全球文明40

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在人类文明的宏伟画卷中，世界史研究如同一束明亮的探照灯，穿透时空的迷雾，勾勒出文明兴衰、交流互鉴的轨迹。在中国，世界史研究不仅是构建民族认同、理解全球格局的重要基石，更是中国学者与世界对话、贡献中国智慧的独特场域。中国世界史教授群体，作为这一领域的思想者、研究者和教育者，在传承中求新，在交流中发展，以其独特的视角和深厚的学养，在全球史学界占据了日益重要的地位。

一、历史溯源与学科奠基：从“西学东渐”到自主构建

中国现代世界史学的发轫，可追溯至19世纪末20世纪初的“西学东渐”时期。梁启超等先驱在介绍西方历史学理论和研究方法的同时，也开始关注世界范围内的历史进程。南京高等师范学校（今南京大学前身）于1920年代开设的“西洋史”课程，标志着西方历史研究在中国的早期萌芽。早期学者如陈寅恪、傅斯年等虽以国学见长，但其广阔的国际视野和科学的治学方法，为后来的世界史研究奠定了学术规范。

中华人民共和国成立后，世界史研究进入了一个新的发展阶段。在马克思主义史学理论指导下，中国学者开始系统地构建具有中国特色的世界史体系。20世纪50年代，以齐世荣、周一良、吴于廑等为代表的一批学者，在前苏联史学影响下，结合中国语境，编纂了大量世界史教材，对世界历史进行了分期研究，重点关注资本主义的形成与发展、殖民主义与民族解放运动等主题。这一时期，世界史研究带有鲜明的政治色彩和意识形态特征，但也在客观上培养了大批专业人才，奠定了学科基础。

改革开放以后，中国世界史研究迎来了前所未有的发展机遇。学术思想的解放和国际交流的增多，使得中国学者得以接触并学习西方多元的史学理论和研究方法。从强调意识形态的“革命史观”逐渐转向注重文明演进、社会发展、文化交流的“文明史观”和“全球史观”。这一转型，不仅丰富了研究内容，也促进了研究范式的多元化。

二、学术特色与研究范式：融汇中西，多元并进

中国世界史教授在长期的学术实践中，逐步形成了独具特色的研究范式：

1. 马克思主义史学框架的本土化与创新

尽管意识形态色彩减弱，但马克思主义历史唯物主义仍然是中国世界史研究的重要理论基础。许多教授在进行具体研究时，善于运用阶级分析、社会经济形态演变等理论工具，对世界历史发展规律进行宏观把握和深刻阐释。同时，他们也并非墨守成规，而是不断将其与具体史料相结合，进行本土化诠释和理论创新，使其更具解释力和包容性，尤其在分析西方资本主义发展、社会主义运动以及殖民与反殖民斗争方面，仍具有独特优势。

2. “中国视角”的构建与全球史的对话

中国世界史教授致力于构建一种“中国视角”来看待世界历史。这种视角并非狭隘的民族主义，而是强调从中华文明与世界文明的互动中，理解全球历史的复杂性。例如，在研究丝绸之路、海上贸易、文化交流等主题时，中国学者能够充分利用中国古代史料和考古发现，展现中国在全球文明交流中的积极作用。他们也积极参与全球史研究的国际对话，在吸收西方全球史理论和方法的同时，强调非西方世界的能动性，为纠正以西方为中心的全球史叙事贡献了中国方案。

3. 跨区域、跨文明的比较研究

鉴于中国自身的悠久历史和多元文化传统，中国世界史教授在进行跨区域、跨文明比较研究方面具有天然的优势。他们不仅关注中西文明的比较，也深入研究亚洲内部、非洲、拉丁美洲等地区的文明发展，致力于发现不同文明的共性与个性，探讨其互动模式和发展逻辑。这种比较研究有助于打破单一文明的藩篱，促进对人类文明多样性的理解。

4. 多学科融合与方法论创新

当代中国世界史教授积极拥抱多学科融合的趋势，将历史学与政治学、经济学、社会学、人类学、国际关系学、地理学乃至环境科学、数字人文等学科相结合。通过运用经济计量、社会调查、口述历史、地图分析、大数据处理等多样化的研究方法，拓宽了世界史研究的边界，深化了对历史问题的认识。例如，在研究全球气候变迁与人类社会发展、疾病传播与文明互动等新兴领域，跨学科研究尤其彰显其价值。

三、杰出学者及其贡献：薪火相传，硕果累累

中国世界史学界涌现出一大批卓有成就的教授，他们不仅在各自的专业领域深耕细作，更在教材编写、人才培养和国际交流方面作出了卓越贡献。

齐世荣（1920-2015），中国世界史学的泰斗之一，曾任中国世界史学会会长。他主编的《世界史》（六卷本）教材，影响了几代中国学生，为中国世界史的学科建设和人才培养立下了汗马功劳。他的研究横跨近现代世界史，尤其对20世纪国际关系史有精深造诣。

吴于廑（1913-1993），另一位重要奠基人，其主编的《世界史》（六卷本）与齐世荣的版本并驾齐驱，以其严谨的学术风格和宏阔的视野影响深远。他提出“整体世界史”概念，强调世界历史的整体性和相互关联性，对全球史研究具有前瞻性意义。

张广达（1930-），著名中外关系史学家，北京大学教授。他致力于唐代历史与中外关系史研究，尤其在中亚史、丝绸之路和中西文化交流方面造诣深厚，通过对不同文明区域的研究，揭示了亚洲腹地的文化多样性和历史变迁。

侯建新（1950-），天津师范大学教授，中国世界经济史研究的领军人物。他的研究侧重于世界经济史、全球化历史以及西方社会史，在打破传统世界史研究的政治化倾向、推动经济社会史研究方面做出了突出贡献。

刘北成（1949-），北京大学教授，主要研究方向为法国史、欧洲思想史、现代化理论。他将西方思想文化史研究引入中国，并注重结合中国语境进行比较研究，为理解西方现代性提供了独特的中国视角。

还有一大批中青年学者，如在英国史、美国史、俄国史、日本史、非洲史、拉美史等领域深耕的教授们，他们利用多语种优势，深入海外档案馆，发表了一系列具有国际影响力的研究成果。他们不仅致力于学术研究，更承担着为国家战略服务、为公众普及历史知识的重任，通过出版专业著作、大众历史读物、参与媒体访谈等方式，扩大了世界史的社会影响力。

四、挑战与机遇：新时代的全球视野与责任担当

尽管取得了显著成就，中国世界史教授群体也面临诸多挑战。首先，在获取海外一手史料方面，仍有部分限制和困难。其次，如何进一步深化理论创新，跳出西方理论的窠臼，形成具有普遍意义的中国原创理论，仍是亟待解决的问题。此外，随着全球化进程的加速和国际关系的复杂化，如何在坚持客观公正的学术立场的同时，处理好历史研究中的敏感议题，也对学者提出了更高的要求。

然而，挑战也伴随着前所未有的机遇。中国国力的增强和国际地位的提升，为世界史研究提供了更广阔的平台和更丰富的资源。国家“一带一路”倡议的提出，促使学者对沿线国家和地区的历史文化进行更深入的研究。数字人文技术的发展，为史料的整理、分析和呈现提供了新的可能。更重要的是，在构建人类命运共同体的时代背景下，中国世界史教授肩负着向世界阐释中国历史观、贡献中国方案的时代重任。

五、未来展望：走向世界，共享文明智慧

展望未来，中国世界史教授将继续秉承严谨求实的学术精神，积极拥抱全球史、比较史、跨国史、环境史、数字史等前沿研究范式。他们将更加注重深化基础理论研究，培育新的学科增长点；加强国际合作与交流，共同应对全球性历史挑战；推动研究成果的转化与普及，让世界史知识更好地服务社会。通过构建一个更加开放、包容、多元的学术生态，中国世界史教授将以其卓越的贡献，向世界展示中华民族对人类文明的深刻洞察和独特理解，共同书写人类文明进步的壮丽篇章。

2025-10-25

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